《郑人买履》的教学计划与教案设计
教学目的：
- 学习并准确理解文中的生字词。
- 掌握课文的基本结构和逻辑，掌握读通、说懂、背诵课文的方法。
- 理解寓言故事的寓意，并应用到实际生活中。
重难点：
- 读通文义
- 善于用自己的语言表达理解
- 寻找隐含的道理
教学过程：
一、导入新课
- 问题与情境：同学们，我们学过许多不同类型的文学体裁，比如小说《猴王出世》、古诗《泊船瓜州》、寓言《矛下盾》等。今天我们来学习其中的一则寓言——《郑人买履》，并理解其寓意。
- 导语：郑国的人在集市上与路人的对话中，学会了“礼让”，这其实就是《郑人买履》的哲理。
二、读读课文，感知课文内容
- 小组自学：
- 以小组为单位，借助工具书和文中的注释，互相帮助，将课文读通顺。
-
每组派代表在全班交流，讨论读得是否流利，并提出质疑或补充意见。
-
小组比赛阅读：
- 分男女生进行阅读比拼，看哪一组能迅速完成角色对话的读和改写。
- 通过互相帮助和竞争，激发学生的合作精神。
三、说说故事，理解课文内容
- 教师讲解：
- 启发学生思考：“郑人买鞋”这个故事中，“履”字是“鞋”的意思吗？为什么郑人会买鞋？
-
提问：郑国的路人在集市上遇到一个叫“郑”的年轻人，他为什么会买鞋？他会如何买到合适的鞋呢？
-
角色对话：
-
师生一起改编故事：郑国的人在集市上遇到路人的对话，讨论之后，自己也做了类似的行为。但后来发现路人的意图可能不对。
-
具体化：
- 启发学生补充故事内容：郑国人为什么需要买鞋？自己是如何买到鞋子的？其他人在集市上会发生什么有趣的场景？
四、小组交流，讲故事
- 分男女讨论：
- 小组成员之间互相说一说故事的具体情节和人物对话。
-
分享自己的理解，并提出补充意见。
-
改编故事：
- 通过自由发挥，改编一个完整的故事，讲述郑国的人在集市上买鞋的经历，并表达自己对买鞋的原因、方式以及结果的看法。
五、议一议寓意
- 讨论与总结：
-
教师引导学生思考：
- 郑人买鞋的原因是什么？
- 为什么他能买到鞋子，而不是路人的呢？
- 其他人在集市上会有什么有趣的场景吗？
-
学生发言：
- 学生自由发言，表达自己的理解与见解。
- 教师及时纠正错误，并引导学生深入理解寓言的寓意。
六、拓展阅读
- 播放课外阅读：
-
收看《郑人避暑》这篇寓言故事，并思考其寓意和科学意义。
-
课后作业：
- 编写一个类似的寓言，描述自己在集市上遇到的一件有趣的事。
七、总结与反思
- 全班交流：
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每个学生分享自己的学习成果，表达对《郑人买履》的理解和感悟。
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教师反思：
- 教师反思教学过程中的亮点与不足，调整下一次课堂。
材料：
板书设计：
1. 《郑人买履》的寓言寓意
2. 郑人买鞋的原因：先自度其足（即量合适）；宁信度（即尺码适中）
3. 到市而忘操之：到集市时没带鞋子
4. 及反：买回后又归家
通过以上教学计划和教案，可以帮助学生更好地理解和掌握《郑人买履》的寓言故事，并从中获得深刻的启示。
开头：生活中的坚持与犹豫
“人生就像一场马拉松，需要坚持才能完成，但有时候我们也需要停下来。——苏轼。”
这个开头简洁明了地展现了坚持与犹豫的主题，既有力量感又富有深意。
中间部分：思考一下生活的智慧
“想想，你是否也遇到过在事情上犹豫不决时感到沮丧？或者你是否有过因为固守旧观念而忽视实际情况的情况？”——苏轼
这个思考段落设计了一个反问，引导读者深入分析生活中的现象，引发深刻的思考。
结尾：引出四部分
“这四个部分正是我们思考生活的智慧所在。——苏轼”
这个结尾呼应了开头和中间的思考点，并为接下来的内容埋下伏笔。
