《阿西莫夫短文两篇》教学设计及课后练习
自读要求
1．把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。
2．了解科技说明文的特点及本文条理清晰，层次分明地说明事物的逻辑顺序。
3比较两篇短文，了解它们因为说明的问题不同，所以说明的角度也就不同的特点。抓住重点语句，提纲挚领地把握文章的内容；学习作者运用准确、平实的语言将深奥的科学理论说明得浅显易懂，使广大读者易于接受的方法。
4掌握词语，体会词语在具体语境中的含义。
学习侧重点
1．通过朗读，把握文章的内容，对两篇短文的内容进行整体比较，找出它们各自所述内容的相联点和有区别的地方，懂得写作文章可以根据需要采用不同的写作角度。
2在反复朗读课文的过程中，体会逻辑顺序的特点。
3精读一两个段落，体会说明文语言准确的特点，并在自己的写作中模仿这一语言特点。
(解说：据单元提示和课文提出上述自读要求和学习侧重点，其特点是：1．这两篇科普文章所介绍的都是比较深奥的科学知识，但由于作者采取朴实、明白如话的语言，使原本深奥的知识变得浅明易懂。又《恐龙无处不有》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到的撞击。通过这两篇短文的比较阅读，让学生懂得写作文章可以根据不同的角度下笔。3．重在通过阅读，整体感知，进一步挖掘文章的内容，激发学生对科学世界的兴趣，培养他们主动探究科学的精神。
)
自读程序
1．初读课文。初步感知文章，画出应该掌握的词语，不会读的和不理解的词典解决；在了解大致内容的同时，老师可相应地介绍作者和一些有关的恐龙及地理知识。
2速读课文。质疑答疑，理清文章的思路。
3细读课文。把握两篇文章所述的内容，找出各自说明的顺序及角度，进行整体比较，教师可适当点拨。
4．品读课文。选择一两个语段进行阅读，体会说明文语言准确、平实的特点。
(解说：本课是自读课文，设计的阅读四步骤，可让学生发挥主动性和创造性，自己去探索、发现、解决问题，从而培养学生良好的学习习惯和严谨的科学精神。这两篇文字不同之处在于：它们因为说明的问题不同，所以说明的角度也就不同。抓住重点语句，提纲挚领地把握文章的内容；学习作者运用准确、平实的语言将深奥的科学理论说明得浅明易懂，使广大读者易于接受的方法。
自读点拨
1．关于地壳运动。地壳是由多种固体岩石组成的层圈，和紧挨它下面的`上地慢的固体岩石组成岩石圈。岩石圈下面的下地幔是一层软的物质，被称作软流圈，它具有可塑性，可以缓慢流动。软流圈中的各种物质由于物理和化学性质不同，使其内部发生变化。于是，温度高、密度小的物质受热膨胀向上浮动，反过来，温度低、密度大的物质受冷收缩向下沉积，这样两种物质就形成热力和重力的对流。向上流动的物质穿过软流圈上部接近岩石圈时，就沿着水平方向靠近和分离，由此影响到岩石同，引起地壳运动。人们观察到的地壳运动包括：板块间相互滑动、板块间相互漂移。)
2．举南极的情况来说明问题。南极洲是全球最大的冰川之一，位于地球的南半球，每年大约有0.3%的海洋体积进入南极洲，而全球大部分海洋都储存在其他地方。此外，南极洲每年有15%的冰雪熔解到海水中或融入大气中。
3）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（）
4）然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大的撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
5）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（）
(略)
自读思考
1．以《恐龙无处不有》为例，分析作者说明事理的思路。
2指出下列句子所用的说明方法O
（1）地球上十分之九的冰在南极。（）
（2）然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大的撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。（）
3）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（）
3以你身边的生活为例，写一篇介绍科学知识的短文。
(好说：思考题设计有两个目的：一是帮助学生学会理清作者的思路，为今后学写说明文打下基础，为学习课文和学习写作之间架起桥梁；二是学会品味说明文的语言，了解掌握一些常见的说明方法。)
改写后的文章保留了原文的核心信息，并在语言风格上更加口语化自然，同时通过适当的过渡和注释，使其更具可读性和连贯性。
参考答案
1．略
2．（1）列数字。（2）举例子。（3）作比较
