《狼》的教学设计范文
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作。借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的《狼》的教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学目的
1、学习文言字词。
2、理解课文内容。
二、大体安排
一课时
\p\qquad三、课型结构板块式。
\p\qquad四、预习要求自读、熟读、正音读懂注释。\p\qquad五、教学设计\p\qquad1、导入：由有关“狼”字的一些成语说起（让学生说），然后谈起狼的本性顺势导入。\p\qquad析书课题后，让学生简介作者。师稍作补充。\p\qquad2、板块一：正读。学生先读课文，要求：动口、动手。\p\qquad自读第一遍，要求读准字音，师注意纠正读音中的误处。\p\qquad老师纠正后，学生读第二遍。\p\qquad课文中有下列字音需要读准、掌握：\p\qquad担 缀 窘 說 苫 眈 瞑 暇 隧 寐 黠\p\qquad学生再读，老师强调语调与节奏。\p\qquad3、板块二：点读。老师指出课文中下列这些字义要认读、掌握：\p\qquad止 缀 从 并驱 故 敌 顾 犬 暇 方 洞 意 股 盖 黠 几何\p\qquad学生再读，老师强调语调与节奏。\p\qquad4、板块三：译读。学生再读课文，要求再读得顺畅。\p\qquad学生自读自译。\p\qquad老师读课文，学生说译文。\p\qquad男生读课文，女生说译文。\p\qquad女生读课文，男生说译文。\p\qquad学生再大声读课文。\p\qquad老师顺势完成对课文内容的板书：第1--4段是叙述故事，第5段是作者的议论。每1--4段又分别写了屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼。\p\qquad5、板块四：理读。学生再读课文，要求读得快而流利。读书时思考用“课文中有两个词是同义词”、“课文中有两个词是多义词”的句子说话。要求每个学生都能从课文中有所发展。\p\qquad6、板块五：品读。请学生以“……写（用）得妙，我们可以看出……”“读了此文后，我认识到……”这样的句式说话，对课文内容进行品析。\p\qquad学生发言，老师和其他学生点评。\p\qquad课文主题主要从如何学习屠户面对恶势力时做法去理解。\p\qquad7、板块六：背读。要求学生背诵故事的高潮部分：第四段。\p\qquad先自背，再指名试背，最后全班齐背。
8、板书设计
\p\qquad（略）\p\qquad9、教学反思与调整
\p\qquad在改写过程中，我注意到每个板块的内容安排都比较完整，逻辑关系清晰。但为了更贴合实际教学需求，可以对各部分进行适当调整，例如将“板块六：背读”改为让学生在小范围范围内反复诵读、巩固所学内容，并通过互动活动确保理解效果。\p\qquad同时，针对学生反馈的不足之处，在后续教学中进一步优化教学设计和教学方法。
