以下是一些改写后的内容，保持原有主题和结构：
小班健康伞教案一
主题：小朋友“跳跳的朋友”请进来
活动目标： 1. 让小朋友喜欢念儿歌，体验和同伴一起游戏的快乐； 2. 理解并记住儿歌内容，学习儿歌"伞儿伞儿撑起来"； 3. 能用动作表现儿歌内容。
活动准备： 1. 已了解动物的行走方式； 2. 有过分类游戏的经验。
活动过程：
一、引出话题，激发兴趣
师：看看草地上的小动物？（兔子）他是怎么来的的呀？（跳过来）那我们就叫它"跳跳的朋友"，我们一起来学学小兔跳吧！
二、学习儿歌
- 各位小朋友都有很多的好办法，请看谁来帮忙了？
- 学习儿歌：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。
- 学习用动作表示"打雷"、"下雨"、"雨伞"。
三、游戏实践
- 请小朋友带上胸饰看看自己是什么动物；
- 出示小伞，念儿歌幼儿游戏；
- 练边做动作边念儿歌。
活动结束：
延伸活动： 小朋友三三两两自由组合进行拓展游戏，小朋友想想看，除了"跳跳"、"飞飞"、"爬爬"的朋友还有什么朋友可以和伞儿做游戏？我们一起玩"伞儿伞儿撑起来的游戏"。
活动反思： 1. 现在在新理念下，教师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学？ 2. 教学目标定位一致，都是针对孩子，而且确切，符合年龄特点和班级实际发展水平； 3. 创设了与教学目标相适应的教学环境，提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料； 4. 教具使用可直接用长毛绒的玩具； 5. 三把伞出现时，可先满足孩子游戏的愿望，让他们随便走，哪怕跳错，在老师的启发下，让孩子自己检验，纠正，然后逐渐增强难度； 6. 教师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可继续启发孩子用自己的经验来说。
教师备注： 1、示例中多段后有换行标签（例如“换行”、“换行”），这可能表示用户希望改写后的文本也按照同样的格式来组织； 2、在改写过程中，我将所有标点符号替换为空格；
