幼儿园音乐活动教案（幼儿园音乐活动教案反思）

幼儿园音乐活动教案：骏马奔驰保边疆

课题名称：骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）

教育目标

通过欣赏《赛马》这首民乐曲，使学生感受草原上群马奔跑的欢快氛围，培养听觉、情绪、表现力等多方面的兴趣。
让学生根据音乐情景大胆表现音乐，发展语言表达能力和创新能力。
感受民族音乐的多样性及其艺术魅力，激发对民族文化的热爱。

活动准备

材料准备：
四种颜色（红、黄、白、黑）的小木偶马饰。
二胡曲《赛马》。
活体二胡演奏方法（如蒙古舞扬马鞭）。
圆舞板和小铃、圆铃。
音乐准备：
教师播放完整版的《赛马》音乐，确保学生能听见音乐的情绪变化。
学生模仿老师用筷子敲击木偶马饰的动作，感受音乐节奏和韵律。
活动流程：

一、情景导入（10分钟）

教师展示一些辽阔的图片或视频，带领学生进入草原场景。
问：在草原上奔跑着什么？你们看到它们在做什么？
学生思考后回答：马儿，他们骑在牛背上，飞奔向远方。

二、分析音乐（15分钟）

引出问题：
师生一起回顾《赛马》的音乐场景：
- 各种马匹在草原上奔跑。
- 马儿们在比赛，最终拉开了缰绳。
问：老师，为什么马会飞得那么快？它们能发出多大的声响？
引导讨论：
引导学生思考音乐的结构和旋律特点。
提到《赛马》是蒙古民族的传统舞蹈，包含三个乐段，分别是A、B、C乐段。

三、幼儿操作与表演（25分钟）

操作部分：
师幼共同示范如何模仿木偶马饰奔跑的动作。
学生模仿老师的动作，感受音乐的动感和节奏。
分段欣赏：
教师用筷子敲击木偶马饰的不同颜色，展示不同马匹的奔跑动作。
问：为什么有些马匹跑得更快？它们的动作有什么区别？
音乐表演（A乐段）：
老师带领学生模仿《赛马》中的A乐段。
学生模仿二胡演奏的方式，表现出不同部分的马匹动作。
音乐表演（B乐段）：
教师展示蒙古舞的变奏方式：顿弓、拨弦等，引导学生参与其中。
问：“二胡演奏方法有几种？有什么不同之处？”
学生观察并模仿音乐变奏。
音乐表演（C乐段）：
老师带领学生模仿《赛马》中的C乐段，完成最后一个大马嘶鸣。
问：“这种马的马鞭是怎样的？它们是怎么跑得那么快的？”
学生表达自己的感受，兴奋地模仿音乐。

四、音乐延伸与总结（10分钟）

音乐回顾：
教师带领学生回顾《赛马》的内容和旋律。
问：“你觉得这首歌最动人的地方在哪里？”
学生回答：A乐段的快节奏，B乐段的变奏，C乐段的圆满结束。
总结活动：
教师表扬学生的表现，鼓励他们继续喜欢音乐并尝试更多艺术形式。
点出民族文化的瑰宝，并激发他们对未来的探索和创造欲望。

教学反思

成功之处：
学生通过观察、模仿和参与音乐活动，深刻感受到《赛马》的欢快和动感。
教师能够引导学生在音乐中自主参与，而非被动地跟随旋律走，增强了学生的参与感和创造力。
有待提高的地方：
考虑到幼儿音乐视野的窄，部分学生对民族文化的了解有限，需要进一步引导他们探索更多关于马和蒙古的信息。
教师可以增加一些互动环节，例如猜测《赛马》中的经典台词，如“勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”引发学生的共鸣。
教学效果：
学生通过音乐欣赏活动，不仅提升了听觉、动作和表现力，还激发了他们对民族文化的热爱和探索欲望。

幼儿园音乐活动教案8

课题名称：骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）

教育目标

通过欣赏《赛马》这首民乐曲，使学生感受草原上群马飞奔、红马领先的情景。
让学生根据音乐情景大胆表现自己，发展语言表达能力和创新能力。
感受民族音乐的多样性及其艺术魅力。

活动准备

材料准备：
四种颜色（红、黄、白、黑）的小木偶马饰。
二胡曲《赛马》。
圆舞板和圆铃。
活体二胡演奏方法：蒙古舞扬马鞭。
音乐准备：
教师播放完整版的《赛马》音乐，确保学生能听见音乐的情绪变化。
学生模仿老师用筷子敲击木偶马饰的动作，感受音乐节奏和韵律。
活动流程：

一、情景导入（10分钟）

师幼共同回忆草原上的场景：红马、黄马、黑马、白马在广阔的草原上飞奔。
问：“它们为什么会跑得那么快？它们能发出多大的声响？”
学生回答：它们是大马，他们要和大英博物馆一样，用马匹装饰世界。

二、分析音乐（15分钟）

引出问题：
师幼回顾《赛马》的三个乐段：A、B、C。
问：“老师，各部分乐段代表什么？它们分别有什么特点？”
引导讨论：
引导学生发现音乐的结构变化和旋律特点。

三、幼儿操作与表演（25分钟）

操作部分：
师幼共同示范如何模仿木偶马饰奔跑的动作。
学生跟随老师的动作，感受音乐的动感和节奏。
分段欣赏：
教师带领学生在音乐中参与A乐段的音乐变奏。
问：“为什么这种马匹会跑得那么快？”
学生观察并思考答案。
音乐表演（B乐段）：
师幼带领学生用蒙古舞演奏方法进行变奏：顿弓、拨弦等。
学生参与音乐变奏，感受二胡的灵活和音符的变化。
音乐表演（C乐段）：
老师带领学生在音乐中完成最后一个大马嘶鸣。
问：“这种马匹的马鞭有什么特别之处？”
学生观察并猜测答案，表达自己的想法。
音乐总结：
教师带领学生回顾《赛马》的内容和旋律。
问：“老师，为什么要通过这样的艺术形式来表现马匹？这让我们看到了什么？”
学生回答：展示了不同颜色马的差异，增强了民族文化的魅力。

四、音乐延伸与总结（10分钟）

音乐回顾：
师幼带领学生回顾《赛马》的内容和旋律。
问：“老师，你觉得这首歌最动人心的地方在哪里？”
学生回答：A乐段的快节奏，B乐段的变奏，C乐段的圆满结束。
总结活动：
教师表扬学生的表现，鼓励他们喜欢音乐并尝试更多艺术形式。
强调民族文化的多样性和艺术魅力，激发他们对未来的探索和创造欲望。

教学反思

成功之处：
学生通过观察、模仿和参与音乐活动，深刻感受到《赛马》的欢快和动感。
教师能够引导学生在音乐中自主参与，而非被动地跟随旋律走，增强了学生的参与感和创造力。
有待提高的地方：
考虑到幼儿音乐视野的窄，部分学生对民族文化的了解有限，需要进一步引导他们探索更多关于马和蒙古的信息。
教师可以增加一些互动环节，例如猜测《赛马》中的经典台词，如“勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”，激发学生的共鸣。
教学效果：
学生通过音乐欣赏活动，不仅提升了听觉、动作和表现力，还激发了他们对民族文化的热爱和探索欲望。

以下是根据提供的幼儿园音乐活动方案整理后的内容：

幼儿园音乐活动方案

一、活动主题

《快乐音乐》
通过节奏感强的音乐游戏，让孩子们体验音乐的魅力，感受音乐的美好，增强音乐意识。

二、活动目标：

感受并认识简单的节奏性音乐；
能够积极参与音乐游戏，体验音乐活动的乐趣；
学会按老师指定的小动作进行舞蹈或动作游戏。

一岁儿的教案

目标：
让孩子们在简单、有趣的游戏里体验音乐的魅力，增强对音乐的兴趣和自信心。

准备：
图片：蚂蚁、树叶、小鸟等；
音乐：《森林小动物》、《鼓点》等。

活动过程：
1. 音乐小游戏“找家”
- 教师提问：“小朋友们喜欢什么？你们想让小鸟找到家吗？”
- 孩子们用耳朵辨别声音，寻找并放好自己的位置。
2. 完整欣赏音乐
- 教师带领孩子们听《森林小动物》，理解歌曲中的节奏和旋律。
3. 游戏铺垫
- 教师介绍：小鸟的“找家”游戏藏在音乐里。
4. 分段进行游戏
- 分阶段进行《森林小动物》的完整游戏，确保孩子们都能参与进来。

二岁儿的教案

目标：
让孩子们在简单、有趣的游戏里体验音乐的魅力，增强对音乐的兴趣和自信心。

准备：
图片：蚂蚁、树叶、小鸟等；
音乐：《雨巷蚂蚁》。

活动过程：
1. 音乐小游戏“小手走”
- 教师提问：“你们知道‘雨巷蚂蚁’里的“小手走”游戏吗？”
- 孩子们用小手“走路”，并随着节奏完成游戏。
2. 完整欣赏音乐
- 教师带领孩子们听《雨巷蚂蚁》，理解歌曲中的节奏和旋律。
3. 分段进行游戏
- 分阶段进行《雨巷蚂蚁》的完整游戏，确保孩子们都能参与进来。

三岁儿的教案

目标：
让孩子们在简单、有趣的游戏里体验音乐的魅力，增强对音乐的兴趣和自信心。

准备：
图片：蚂蚁、树叶、小鸟等；
音乐：《雨巷蚂蚁》。

二年级教案

目标：
让孩子们在简单、有趣的游戏里体验音乐的魅力，增强对音乐的兴趣和自信心。

准备：
图片：蚂蚁、树叶、小鸟等；
音乐：《大雨小雨》。

活动过程：
1. 音乐小游戏“洗手歌”
- 教师提问：“小朋友们找家吗？你们知道‘小手走’游戏吗？”
- 孩子们用小手“走路”，并随着节奏完成游戏。
2. 完整欣赏音乐
- 教师带领孩子们听《大雨小雨》，理解歌曲中的节奏和旋律。
3. 分段进行游戏
- 分阶段进行《大雨小雨》的完整游戏，确保孩子们都能参与进来。

三年级教案

目标：
让孩子们在简单、有趣的游戏里体验音乐的魅力，增强对音乐的兴趣和自信心。

准备：
图片：蚂蚁、树叶、小鸟等；
音乐：《大风爷爷》、《手摇铃木鱼》。

活动过程：
1. 音乐小游戏“小手走”
- 教师提问：“你们知道‘雨巷蚂蚁’里的游戏吗？”
- 孩子们用小手“走路”，并随着节奏完成游戏。
2. 完整欣赏音乐
- 教师带领孩子们听《大风爷爷》，了解歌曲中的旋律和节奏。
3. 分段进行游戏
- 分阶段进行《大风爷爷》的完整游戏，确保孩子们都能参与进来。