《伤仲永》说课稿
一、说课程目
本节为初中语文人教版第七单元“伤仲永”第一课，旨在通过学习这篇古文，掌握一些文言词汇的使用方法，了解后天教育的重要性，并体会作者的深刻寓意。同时，通过阅读理解和分析文章内容，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。
二、说教材
（一）教材地位和作用
1. 课标要求
- 理解文言词汇，认识文言句式，掌握一些古文的运用。
- 探究后天教育的重要性，体味作者的治国良方。
- 教学目标
- 通过阅读理解文章内容，体会“以天下为己任”的人生哲理。
-
掌握文言词汇，培养语言表达能力。
-
教学重难点
- 重点：理解文章主题，体会作者的治国良方。
- 难点：分析文言句式和人物形象，提升语言运用能力。
三、说教法与学法
- 教学方法
- 情境教学法：以小故事为切入点，激发学习兴趣。
- 合作探究法：通过分组讨论和互评，增强课堂互动性。
-
自主学习法：鼓励学生主动阅读、思考，发挥主体意识。
-
学法
- 共享知识：积极参与，提出问题，共同探讨。
- 互动参与：在朗读、讨论中提升语言表达能力。
- 动手实践：通过创作仿写文句，加深理解。
四、说教学过程
（一）引入新课 1. 导入语 师生互动：引出现代科技快速发展的 theme，引出“以天下为己任”的人生哲理。
- 设置问题
- 仲永幼年聪颖过人，是否能行？
- 为什么他长大后就“泯然众人”？
- 教学场景
教师讲述故事，学生提问、猜测。
（二）了解作者
1. 教材解读
- 名与地：仲永在广东广东 born, 父亲是广东人。
- 评与作：文章以个人经历为主角，语言简练明了。
2. 互动活动
教师提问：
- 仲永的家在哪里？你读完后有何体会？
（三）教师示范
1. 朗读理解
- 让学生整体感知课文内容和基本脉络。
- 提问：文章是讲什么？
2. 自读标本
- 鼓励学生分两遍朗读，复习词汇记忆。
（四）疏通文意
1. 示范示范
- 教师示范分析前文和后文的对比。
- 指出作者通过对比论证的原因。
2. 小组讨论
- 学生小组合作，分两遍朗读并总结文章内容。
（五）互动思考
1. 开放问题
- 仲永幼年时是否能行？为什么？
2. 探究答案
- 他长大后为何“泯然众人”？
3. 启发思考
- 这段历史告诉我们什么道理？
（六）板书设计
1. 板书内容：
- 伤仲永
- 年轻时：指物作诗立就
- 大家见：泯然众人
- 现实原因是：父不使学
- 板书目的：
- 明确教学重点，突出文章主题。
五、说评价
-
评价标准
评价以学生的参与度、课堂互动性、思维能力为核心。 -
评价内容
- 是否能够理解人物形象和事件经过。
- 是否能够完成朗读标本和分组讨论任务。
- 是否能够结合板书思考问题。
六、说后记
通过这节课，我认识到学生是学习的主体，课堂应该更多地注重互动与探究。同时，多鼓励学生参与讨论，激发他们的学习兴趣，培养他们自主学习和合作探究的能力。
