《大人们这样说》教学设计范文
教学目标：
1、朗读课文，背诵课文，小练笔。
2、想想现在人们赋予龙什么新的含义。
教学过程：
一、板书课题，复习检测：
1、听写生字词语。
2、指名有感情地朗读课文。
二、出示目标，明确任务：
三、质疑解疑，品读感悟：
1、初读质疑：
（1）、指名同学扮演诗歌中的人物：奶奶，爷爷，爸爸，妈妈，老师，朗读课文，想象他们说话时的情感。哪些词句最能表现人物的思想感情？应该怎么读？
（2）、爷爷、奶奶说的龙和妈妈、老师说的龙一样吗？
（3）、这首诗表达了作者怎样的思想感情？
2、精读解疑：
（1）、分角色朗读课文，要求学生读出感情，从感情方面说说读得怎样？
（2）、再来读读课文的最后一节，再回想老师的一句句真情的话语，你能感受到这些话语想表达自己怎样的感情吗？
（3）、美读，与作者共鸣：
我们注意了关键的词句，把这些词句读好了就能读出作者的思想感情。刚才同学们读得很好，现在请同学们带着和作者一样的情感美美的读读这篇文章。
学生自由朗读，教师巡视指导。
3、品读感悟：
妈妈说龙并没有消失，你同意吗？小组交流自己知道的事实或查阅的资料。（1）看：出示：八达岭、嘉峪关、黄河、长江三峡的“图片”。（2）说一说：你觉得这些图片像什么？你感受是什么？（3）谈一谈：你还觉得祖国的那里像龙一样？自由发言谈自己的体会。
试着在第五段后面再写几句。
全班交流。师生评议。
4、拓展延伸：
回顾全文，想想现在人们赋予龙什么新的含义？
四、达标测评：
1、在括号里填上合适的词。（1）迎接（）搏击（）指点（）（2）讲述（）留下（）登上（）（3）2、按课文内容填空。（1）奶奶告诉我，龙是水里，缩小如x，伸展能x。有时显露于，有时隐形于；龙能，翻搅起四海云水。
爷爷说，龙的故乡在，龙从九州大地上腾空而去，于是大地留下了。我们都是，华夏民族有。
老师告诉我们，在世界的东方有一条巨龙，它正在跃出。它要去搏击，它要去迎接。在人类的新世纪里，全世界将为它的腾飞。
3．补充比喻句。（1）长江三峡大坝喷涌而下，那是xx。（2）列车在京九线上呼啸而过，那是xx。（3）西昌基地，火箭直冲云霄，那是xx。
五、布置作业：
1、有感情地背诵课文。
2、摘抄自己喜欢的段落。
板书设计：大人们说
奶奶神
爷爷祖先
爸爸长城与龙
妈妈龙没有消失
老师中国是条巨龙
