高二主题班会策划方案5
指导思想
高二学生逐渐进入拥有公民权的18岁阶段，为使学生明确人生责任，肩负起人生义务，培养他们树立正确的人生观、价值观。本次主题班会以“承担责任，从我做起”为核心，结合班级同学的实际情况和学生特点，开展一次关于人生责任与义务的教育活动。
一、班会目标
- 引导高二（1）班同学明确人生应尽的责任。
- 感悟肩对我人的责任，学会担当自己的义务。
- 提升班级成员的社会责任感意识。
- 培养积极向上的集体氛围。
二、班会过程
1. 引入主题 （1）教师提问：你是否想过自己在社会中扮演什么角色？（学生发言） （2）引导思考：从个人到群体，每个人都应为班级建设付出自己的努力。 （3）教师补充：人是社会的主体，在社会发展中起着不可或缺的作用。
2. 预测与责任划分 （1）提出问题：如果一个人不为他人服务，是否就不能有意义生活？（学生讨论） （2）明确任务：为班级“一起走过”这一主题，每个人应承担一定的“责任”，例如： - 自我责任：自理、自尊、自信、自强。 - 角色责任：在家做个好孩子，在社会做个好公民，在学校做个好学生。
3. 参与分享活动 （1）教师安排同学分享自己的生活和学习经验，探讨如何肩负人生的责任义务。 （2）鼓励同学举手发言，结合个人感受发表看法。
4. 共建班级“一起走过” （1）教师介绍诗歌《燕姿》，引出主题：“团结友爱，朝气蓬勃；展现价值，体现意义。” （2）以班级同学为成员，“一起走过”，共同完成班级的“一起走过”目标： - 在班里展示自己的“担当”； - 集体行动，完成班级建设目标。
5. 个人反思与总结 （1）教师引导：同学们，这次主题班会让我们认识到： - 肩对我人的责任。 - 为我带来的快乐。 - 自己存在的价值。 （2）学生自由发言，分享新认识和感想。
三、班级活动内容
- 个人责任
-
负责完成班级“一起走过”的一部分，如：
- 在班里展示自己的“担当”；
- 为班级建设付出自己的努力。
-
集体责任
-
集体行动，完成班级“一起走过”的目标，例如：
- 做好班级节目《一起走过》。
- 参与班级运动，如“帮助他人”。
-
个人感悟
- 学生分享自己对“肩对我人的责任”、“为我带来的快乐”和“自我存在的价值”的新认识。
四、评价机制
- 过程性评价：
- 基于同学的活动表现，给予肯定或鼓励。
-
通过班级讨论，了解同学对主题的理解程度和情感投入。
-
总结性反馈：
- 教师总结本班同学在本次主题班会上的成长与感悟。
- 鼓励学生分享个人感受和收获。
五、后续策略
- 提供资源支持：如学生可以查阅相关的社会活动案例，或建议班会内容可进一步扩展为“帮助他人”等具体实践活动。
- 建议加强团队建设：在未来的班级活动中，鼓励同学之间形成合作精神。
- 提高责任感意识：通过更多的主题班会和实际劳动体验，增强学生的社会责任感。
示例策划方案5
一、班会目标
- 引导学生明确人生应尽的责任。
- 感悟肩对我人的责任，学会担当自己的义务。
- 提升班级成员的社会责任感意识。
- 培养积极向上的集体氛围。
二、主题与内容
主题：
“**承担责任，从我做起”
活动内容： 1. 个人责任划分： - 自我责任：自理、自尊、自信、自强。 - 角色责任：家庭、学校、社会。 2. 共建班级“一起走过”： - 在班里展示“担当”； - 集体行动完成“一起走过”的目标。
三、活动安排
1. 导入环节
- 教师提问：“你是否想过为社会尽一份力？”
- 学生发言：分享对社会责任的理解与感受。
2. 个人责任展示 - 每人准备一则关于“肩对我人的责任”的短文或感悟，内容简明扼要。 - 展示环节：学生上台分享自己的责任与义务。
3. 角色划分与个人反思 - 分组讨论： - 自我责任：自理、自尊、自信、自强。 - 角色责任：家庭、学校、社会。 - 学生结合自身感受，发表看法和反思。
4. 共建班级目标完成 - 小组合作完成“一起走过”的目标（如班级舞蹈《燕姿》）。 - 反思环节：总结活动中的收获与感悟。
四、班级“一起走过”
- 个人贡献：
-
负责班级“一起走过”的一部分，例如：
- 在班里展示自己的“担当”；
- 为班级建设付出努力。
-
集体行动：
- 集体完成班级目标，如：
- 做好班级舞蹈《燕姿》；
- 参与班级运动，如“帮助他人”。
五、活动总结
- 教师引导学生分享：
- 对这次主题班会的思考与收获；
- 如何践行“承担责任”的新意识。
- 点评优秀个人：鼓励积极参与的同学。
示例策划方案6
一、指导思想
高二学生进入公民权的18岁阶段，为使他们明确人生责任和义务，并在班级中树立积极的社会责任感意识，本次主题班会以“责任与义务”为核心，结合高二同学的具体情况开展。
二、策划方案
1. 一课时目标 1. 认识到作为人生成长的重要意义。 2. 明确为社会做贡献的责任。 3. 开展班级“一起走过”的活动，共同完成班级建设。
2. 内容与过程
a. 创设情境：
- 教师提问：“你是否想过为社会尽一份力？”
- 学生讨论：回答并分享各自的想法和感受。
b. 个人责任与角色划分： 1. 自我责任： - 自由支配自己的时间、精力，发挥自己的才能。 2. 角色责任： - 家庭中的父母或教师：为他们提供必要的服务； - 学校的老师或同学：帮助同学完成学习任务； - 社会的人：关注他人、关爱他人。
c. 共建班级目标 - 在班里展示“承担责任”的能力； - 集体行动完成班级目标（如： - 做好班级舞蹈《燕姿》； - 参与班级运动，如“帮助他人”。
三、评价机制
- 过程性评价：
- 学生分享个人成长和感受。
-
教师给予肯定或鼓励。
-
总结性反馈：
- 鼓励学生分享对主题的理解与感悟；
- 提供资源支持（如查找社会活动案例）。
示例策划方案7
一、目标设定
- 认识到肩对我人的责任。
- 明确为班级建设付出的义务。
- 通过班级活动，树立积极的社会责任感意识。
二、活动安排
a. 导入环节：
- 教师提问：“你是否想过为自己在社会中扮演什么角色？”
- 学生发言并分享感受。
b. 自我责任与角色划分： 1. 每人准备短文或感悟，内容简明。 2. 展示环节：学生上台分享自己的责任与义务。
c. 共建班级目标： 1. 分组讨论： - 负责班级“一起走过”的一部分（如舞蹈）； - 集体行动完成“一起走过”目标（如帮助他人）。 2. 反思环节：总结活动中的收获与感悟。
三、总结
- 教师引导学生分享：
- 对这次主题班会的思考与收获；
- 如何践行“承担责任”的新意识。
- 鼓励同学在班级中传播积极的社会责任感。
