一、教学目的
1、背诵这首诗；理解诗的意境。
2、诵读能力；联想，想象能力。
3、热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。
4、重点目标：背诵此诗。
5、目标难点：理解诗的意境。
二、教学过程
(一)知识链接⑤⑥⑦⑧⑨⑩
填出下列相应的山名：
东岳（泰山） 南岳（衡山） 西岳（华山）北岳（恒山） 中岳（嵩山）
(二)一读全诗，了解诗体
1、律诗：①四联（首联、颔联、颈联、尾联；颔联、颈联必须对仗）；②押韵；③韵脚。
2、节奏：音节划分00?00
(三)二读全诗，读准字音.
(四)三读全诗，掌握字义.
岱（泰山） 宗（首，大） 齐鲁（泰山北为齐，泰山南为鲁）造化（天地自然）阴阳（山之北为阴，山之南为阳）荡胸（心头涤荡，胸襟为之开阔）会当（应当，一定要）夫（虚词，无实义）青（指泰山之色，青翠苍郁）钟（聚集）入（收入眼里，看到） javu（迷惑） ocu（眼眶）凌（登临，登上） 览（俯视）曾（通“层”）
(五)四读全诗，了解诗句含义
1、解题
诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。
2、诗句理解
①首联：首句远望，意思只在“如何”（怎么样）上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同？（加“夫”则惊奇、赞叹之情更明朗，也更强烈。）
以夸张手法，极写“齐鲁青未了”的气势，放眼望去，一片青翠苍郁，绵延不绝。
泰山北为齐，泰山南为鲁。“青未了”，形容泰山山脉绵延深远，青翠苍郁，从齐到鲁看不到尽头。这一句是远望，状写泰山卧齐鲁大地，突出了岱宗的雄伟宏阔的气势。写出自己的体会，以距离之远来烘托出泰山的高。
②颔联：是近望，三四句以南北分割“昏晓”的景象写泰山高耸云端、万仞摩天的高伟雄俊。
各用一个字分别概括诗人眼中泰山的特点？（“神”或“秀”，“高”。这两句诗突出泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。）
③颈联：是细望，是想像之辞。诗人由远望、近望进而想到泰山气象万千，云气层生，一定会震荡人们的心胸。使之豁然开朗；站在泰山之上，眼光也会更加敏锐，连一掠而过的归鸟也收入眼底。这两句写主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。
④尾联：由“望岳”想到了将来的“登岳”。写有望岳而引起的决心。因泰山之雄伟而引出一览无余而后快的心绪，抒发了诗人昂扬向上，积极进取的博大胸怀。
最后一句表达诗人怎样的思想感情？
表达了诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，显示出他坚忍不拔的性格和远大的政治抱负。
(六)理解性默写：
1、总括泰山的全貌，突出它的雄伟高大的山势的句子是：
2、描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象地句子是：
3、表现诗人欣赏泰山而入神的句子是：
4、充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是：
小结：这首诗层次清晰，形象鲜明，写景抒情，交相辉映，通篇写望而不著一个望字，含蓄蕴藉又自然开朗。始终在研词炼句方面颇见功夫。
(七)背诵默写
1、读完以上内容，完成课后练习题：
2、背诵默写全文内容；
3、完成单元测试题及答案。
4、总结自己的学习心得，并记录在个人博客中。
5、分享至微信朋友圈并获得点赞数100。
(八)拓展性学习
1、查找更详细的关于泰山的历史资料；
2、搜索关于“望岳”相关的视频或图片；
3、撰写关于泰山的名言，加入自己的理解和感受。
(九)测验评价
1、完成单元测试后获得成绩；
2、参与在线讨论并得到反馈；
3、观看后续提升作业及评分结果。
(十)总结与反思
1、对整篇内容的总结：
《望岳》教案设计通过分课教学，从主题到内容层层递进，重点突出学生实践能力的培养和文化素养的提升；
2、对于存在的不足之处进行反思并提出改进意见。
(十一)持续学习与实践
1、利用碎片化时间阅读相关文章或视频；
2、参与学校组织的专题讲座和讨论；
3、通过网络平台查阅相关的学术资料。
(十二)个人成长记录
1、记录学习中的进步与收获；
2、分享自己的学习成果到微信群内；
3、持续关注学习效果并寻求优化建议。
(十三)综合实践与创新
1、组织一次实地参观活动，了解泰山的自然景观和人文风情；
2、开展关于泰山文化的学习分享会；
3、制作视频宣传 hashtag，并持续更新。
