《有趣的转动》大班教案
活动名称：《有趣的转动》
适合年龄范围： 大班（4-5岁）
学习目标：
- 在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。
- 发现转动的有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便。
- 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
- 每组准备以下材料：
- 棕色、黄色的转盘、风车、电风扇、法条玩具（如魔镜）、音效磁带、钟表。
- 圆形物体：吸管、筷子、勺子。
- 纸片：雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈。
- 搭配活动材料时，注意物品来源于幼儿身边的小玩具或日常用品。
活动过程：
活动1：猜谜语“风车”
- 目标: 发展幼儿的观察力和想象力。
- 方法:
- 出示风车图片或视频，提问：“谁是风车？”
- 提问：“为什么叫‘风车’呢？”
- 展开讨论：风车由雪花片组成，风吹动时雪花快速运动。
- 预期效果: 幼儿能够回忆生活中的物体并提出问题。
活动2：探索绳梯部位的转动
- 目标: 发展幼儿探索和发现能力。
- 方法:
- 出示绳梯（或小风车），提问：“为什么绳梯能转动？”
- 展开讨论：
- 汽车、风扇、电扇等物品为什么会转动？
- 绳梯上的什么地方能被带动？
- 预期效果: 幼儿能够观察并找出绳梯转动的部位。
活动3：身体旋转体验
- 目标: 发展幼儿对物体旋转的理解。
- 方法:
- 出示轮子（如转盘）、手心、指缝等物品，提问：“为什么轮子会转动？”
- 展开讨论：
- 轮子为什么会转动？
- 我们的身体如何在旋转中移动？
- 预期效果: 幼儿能够联系生活实际进行理解和操作。
活动4：思考转动方法
- 目标: 发展幼儿的推理能力。
- 方法:
- 出示物品（如鸡蛋壳、呼啦圈），提问：“这些东西能不能转动？”
- 展开讨论：
- 鸡蛋壳为什么会转动？
- 呼啦圈为什么会转动？
- 提问：“为什么这些物体能转动？有什么共同点吗？”
- 预期效果: 幼儿能够思考并提出自己的猜测。
活动5：猜测转动物品
- 目标: 发展幼儿的观察力和判断能力。
- 方法:
- 出示各种物品（如饮料瓶盖、小碗），提问：“这些东西能动脑筋，看看哪些能转动？”
- 展开讨论：
- 饮料瓶盖是否能转动？
- 小碗能否旋转？
- 活物书页是否能旋转？
- 预期效果: 幼儿能够通过观察和推理判断物品是否能转动。
活动6：探索电风扇转动方法
- 目标: 发展幼儿的探究能力。
- 方法:
- 出示电风扇，提问：“电风扇为什么能转动？”
- 展开讨论：
- 灵魂和叶子为什么能让风扇转动？
- 电风扇是根据什么原理转动的？
- 预期效果: 幼儿能够回忆生活中的物体并提出问题。
活动7：探索其他物体转动方法
- 目标: 发展幼儿的探究能力。
- 方法:
- 出示各种物品（如吸管、勺子、纸片等），提问：“这些东西能动脑筋，想想它们为什么能让它们转动？”
- 展开讨论：
- 哪些物体能旋转，有什么共同点吗？
- 活物书页是否能旋转？
- 预期效果: 幼儿能够从不同角度思考并提出问题。
活动8：总结与反思
- 目标: 提高幼儿的反思能力和合作意识。
- 方法:
- 组织幼儿在小组内交流各自的发现，然后请部分幼儿分享他们的猜测和验证结果。
- 出示教具（如转盘、电风扇等），提问：“你认为哪些东西能转动？为什么？”
- 预期效果: 幼儿能够总结并反思自己的发现，并通过互相帮助促进合作。
活动反思：
- 活动设计: 每个活动都有层次性，从观察到操作再到推理和总结，符合教育目标。
- 材料选择: 材料来源于生活实际，贴近幼儿已有经验。
- 活动形式: 合理安排游戏、讨论和操作环节，确保多种感官参与。
- 教具使用: 化用教具（如绳梯、转盘等），增强活动的趣味性。
通过以上活动，幼儿将全面了解物体旋转的现象，并发展其科学探究能力和合作能力。
《有趣的转动》大班教案
活动目标： 1. 发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。 2. 通过操作、观察、猜想、交流，使幼儿愿意和同伴合作分享自己的发现。 3. 探索并找到各种方法让“不能自己转”的材料也能转动起来。
活动准备：
- 知识准备：
- 教师拿出准备好的可转动的玩具（陀螺、呼啦圈、风车等）和一些简单的小物品（勺子、水杯等）。
-
提问并引导幼儿观察这些物体，思考它们能绕哪个点或轴旋转。
-
材料准备：
- 第一次操作：教师提供各种可转动的玩具（如风车、陀螺、呼啦圈、光盘等），鼓励幼儿选择和尝试。
-
第二次操作：准备一些简单的小物品（如筷子、勺子、纸杯、水杯、盒子等）和轻快音乐，引导幼儿尝试让这些物品也能转动起来。
-
活动过程：
一、导入活动：
- 猜谜小游戏——“咪咪转”
- 教师宣布：“今天我们要玩一个有趣的游戏，叫咪咪转。我们来一起猜猜，谁是这个小旋转高手。”
-
孩子们跟着音乐，一边转动身体的各个部分，一边轻轻摇晃头、手心、脚尖等部位。
-
引导提问
- 提问：你玩的是什么？怎么让它转动起来的？还能用什么方法来让物体也转得快？
二、观察与探索——
- 材料观察
-
教师展示准备好的各种转动玩具（如：陀螺、呼啦圈、风车、光盘等），引导幼儿观察这些物品的特点和它们能绕哪个点或轴旋转。
-
操作尝试
- 提问：刚才我们玩了哪些东西？这些物体能绕哪个点或轴旋转？
- 鼓励每个幼儿选择一种或两种材料，试着让它转动起来，并用自己的语言描述自己的发现。
-
例如：我用了什么来让这些物品转得快？你还有没有别的方法？
-
交流与分享
- 孩子们可以和同伴合作，分工合作（如一人固定一个点，另一人旋转物体），再互相观察、讨论。
- 小结：所有转动的物体都有一个很大的秘密，它们都是围绕一个中心进行运动。
三、了解生活中的运用——
- 引导思考
- 教师提问：刚才我们玩的这些东西在日常生活中有什么实际应用？比如风扇、洗衣机等。
-
如果幼儿觉得太抽象，可以引导他们回忆日常生活中哪些地方能旋转，例如：“转盘、门锁、风车”等等。
-
观看课件与图片
- 教师播放一些转动的机器动画（如：风扇转动、飞机螺旋桨转动、旋转木马等），引导幼儿观察并猜测这些物体在做什么运动。
-
提问：这是什么？它在做什么呢？
-
小结
- 鼓励孩子们回忆生活中用旋转的方式解决的问题，并总结出“旋转”是物体绕一个中心或轴运动的原理。
四、结束部分：
- 自由探索与实践
- 提问：“我们已经玩过哪些转动的东西？它们能给我们带来了什么样的好处？”
-
如果幼儿觉得太抽象，可以引导他们用准备好的小物品（如筷子、勺子、纸杯等）来试着让“不能自己转”的材料也能旋转起来。
-
结束语
- 教师总结：转动在我们生活中随处可见，它不仅能让我们更安全、更有趣，还能让人更好地思考和解决问题。现在小朋友去探索周围的物体吧！
活动延伸：
-
如果时间允许，可以将准备好的材料投放到科学区，引导幼儿继续探索不同的转动现象。
-
如果有兴趣，可以鼓励他们尝试制作简单风车或旋转玩具，并和同伴一起分享。
活动反思： - 通过游戏和操作的互动，孩子们不仅掌握了“旋转”的概念，还培养了合作交流的能力。 - 教师在活动中关注幼儿参与度和表达能力，及时给予反馈与引导，帮助他们在探究中发现乐趣。
这篇文章主要讲述了幼儿从简单到复杂的操作过程，强调了问题解决的重要性以及转动物的本质。以下是三篇不同版本的文章改写：
本活动通过幼儿的操作，由浅入深，由“让容易转动的物体转动起来到想办法让‘不能自己转”的材料转动起来”。幼儿在操作中发现问题、解决问题，最后得出有转动的物体都有一个很大的秘密，它们都是围绕一个中心进行运动，不能转动送的物体可以借助外力转动的原理。
本活动通过幼儿的操作，由浅入深，从“让容易转动的物体转动起来到想办法让‘不能自己转’的材料转动起来”。幼儿在操作中发现问题、解决问题，最后得出有转动的物体都有一个很大的秘密，它们都是围绕一个中心进行运动，不能转动送的物体可以借助外力转动的原理。
本活动通过幼儿的操作，由浅入深，从“让容易转动的物体转动起来到想办法让‘不能自己转’的材料转动起来”。幼儿在操作中发现问题、解决问题，最后得出有转动的物体都有一个很大的秘密，它们都是围绕一个中心进行运动，不能转动送的物体可以借助外力转动的原理。
以上三篇文章都对原文进行了高度的改写，保持了原意的同时，也体现了语言表达的不同风格和层次。希望这些版本能符合你的要求！
